terça-feira, 19 de agosto de 2008
Passeio de Estudo
No dia 15 de agosto de 2008, as professoras Carla Ricardo , de Artes; Simone Dagostim, de Ciências; e Maria Elisa Ghisi, Assistente Técnico Pedagógico, levaram os alunos das 5ª séries vespertinas para uma viagem de estudo ao museu , em Tubarão. Os alunos viram a exposição do artista plástico tubaronense Willy Zumblick; as fotos com a enchente de 1974, que assolou essa cidade. Foi comentado sobre as obras desse pintor, e também, sobre os problemas de saúde que os cidadãos enfrentaram naquela enchente. Todos os alunos se mostraram bem interessados nessa viagem, demonstrando admiração pela obra de Willy Zumblick, e um certo temor pelos efeitos da enchente na cidade.
quinta-feira, 31 de julho de 2008
ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA
b)BIBLIOTECA
A biblioteca da Escola tem o nome de “Olavo Bilac”, numa homenagem ao escritor Olavo Bilac, contém 4.409 livros, entre livros didáticos, técnicos e literatura. Todo o acervo bibliográfico está à disposição dos educadores, dos alunos e comunidade na perspectiva de ampliar as condições objetivas de trabalho.
A biblioteca fica à disposição durante toda a semana em 3 períodos diários. Professores e alunos podem fazer suas pesquisas na própria biblioteca que dispõe de um local próprio muito bom, ou podem fazer uso de empréstimo de livros.
c)LABORATÓRIO
A Escola possui laboratório de Ciências Física e Biológicas bem completo e é bastante usado para as aulas de Biologia, Física e Química do Ensino Médio. O laboratório também é usado pelos professores de Ciências do Ensino Fundamental.
d)SECRETARIA
A secretaria da escola está em condições de desenvolver a contento suas funções. Desde 1994 a secretaria está interligada ao Projeto Série. Em 1995 a escola recebeu 1 computador com impressora, do Estado. Portanto a secretaria já expede todo o seu trabalho, como: Diário de classe, transferência, atestado de freqüência, matrícula, histórico escolar e boletins pelo computador.
e)COZINHA
A cozinha de nossa Escola, está equipada com o objetivo de atender a distribuição de merenda escolar aos alunos, com freezer, geladeira, fogão, mesas e equipamentos auxiliares.
f)SALA DE VÍDEO
A Escola conta com uma sala de vídeo devidamente equipada com carteiras e cadeiras e uma televisão e um vídeo e tela de projeção. Ainda temos outra televisão e vídeo usado num carrinho que se desloca até as salas de aula.
g)ÁREA ADMINISTRATIVA
Na parte administrativa, há um gabinete para a direção (Diretor de Escola e Diretor Adjunto), uma sala para a Orientadora Educacional; uma sala para Supervisor Escolar e uma para Administração Escolar. Todas estas são localizadas em pontos de fácil acesso, tanto para o professor como para o aluno, com mobiliário adequado (armários, mesa e cadeiras).
h)SALA DE RECURSOS
Contamos ainda com uma sala especial para atender alunos D.V. e D.A. A professora que faz este atendimento tem freqüentado vários cursos para poder melhor atender os alunos. A escola é pólo, atendendo todos os alunos das escolas estaduais e municipais com necessidades especiais.
i)SALA DE XEROX
Contamos com uma sala (pequena) onde funciona o serviço de xerox e mimeógrafo, que muito tem ajudado professores e alunos.
j)SALA DE ARTE
Existe uma sala de aula para a disciplina, sendo atraente e decorada para tal fim.
k)SALA DOS PROFESSORES
É uma sala ampla, equipada com televisão, mesa, cadeiras e poltronas onde os professores podem fazer suas atividades.
l)PÁTIO COBERTO
É amplo onde é aproveitado para aulas de Educação Física em dias de chuva ou muito calor. O mesmo hoje possui caixas de som onde é possível oferecer música ambiente nos intervalos ou mesmo em atividades na escola.
m)ÁREA PARA ESPORTES
A escola possui 2 quadras de cimento, uma poliesportiva e outra de voleibol, um campo de futebol gramado pequeno e pista de corrida com uma caixa de saltos.
n)BANHEIROS
Possuímos 1 banheiro Masculino e 1 banheiro feminino para professores e 4 banheiros masculinos e 4 banheiros femininos para os alunos.
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS
Vivemos numa sociedade em mudança.
A própria educação precisa ajustar-se a tais modificações.
Precisamos saber que tipo de homem se quer formar, para construir uma sociedade mais justa. Escolhe-se o que ensinar e a forma de compreender e provocar a relação do ser humano com o conhecimento.
O ser humano é entendido como social e histórico, isto significam ser resultado de um processo histórico, conduzido pelo próprio homem.
Diante dessa concepção a escola procura desenvolver no educando habilidades para que os mesmos se apropriem do saber historicamente acumulado pela humanidade e desta forma possam produzir um novo saber, capaz de transformar as relações sociais do qual ele é partícipe.
Para que tenhamos uma Escola/sociedade mais justa e fraterna, mais humana e igualitária, politizada, comprometida, dinâmica, democrática, interativa, torna-se necessário desenvolver em nossos alunos uma formação crítica, participativa, consciente, criativa, responsável, abrindo para eles a possibilidade de se compreenderem como sujeitos e agentes de transformação social. Para que isto aconteça o conteúdo a ser trabalhado deverá ser apresentado, não apenas como informativo, mas com o objetivo de levar o aluno a analisar, debater, questionar e refletir sobre determinado assunto. Promover atividades e desenvolver habilidades onde o educando possa elaborar, reelaborar e redescobrir os conceitos científicos, de acordo com sua capacidade, partindo de experiências e de fatos significativos que o leve a reflexão e crítica.
Para cumprir seu papel, de contribuir para o pleno desenvolvimento da pessoa, prepará-la para a cidadania e qualificá-la para o trabalho, como define a Constituição e a LDB, é necessário que suas incumbências sejam exercidas plenamente. Assim, é preciso ousar construir uma escola onde todos sejam acolhidos e tenham sucesso. Em sintonia com um contexto de amplas mudanças que acontecem na passagem do século, a escola é chamada a responder a novas exigências impostas pela modernidade. Já não cabe à escola apenas ensinar, uma vez que o conhecimento é armazenado e transmitido facilmente em rede nesta “era da informação”. Assim, ao lado de “aprender a conhecer”, espera-se que a escola torne possíveis outras aprendizagens, como “aprender a fazer”, “aprender a conviver” e “aprender a ser”. Nesse cenário, a escola é chamada a incorporar os avanços advindos das novas tecnologias, sem perder de vista a sua especificidade: apresentar às novas gerações as formas de convivência que tornam possível a cidadania e o pleno desenvolvimento do ser humano. Para isso precisa ter bem claro o processo de articulação entre escola e democracia, procurando mostrar a estreita vinculação entre uma e outra. Como também é necessário articular a escola com a comunidade, viabilizando a todos o acesso ao conhecimento sistematizado, sendo a escola um espaço social de trocas coletivas, onde todos aprendem. Quanto mais for capaz de ouvir a comunidade e incorporar suas necessidades, mais dinâmica torna-se sua relação com os alunos e seu modo de viver. Assim, nossa escola procura reunir em torno de si as famílias dos alunos, estimulando as iniciativas dos pais em favor da educação.
Direitos e deveres dos alunos
O Corpo Discente é constituído por todos os alunos regularmente matriculados nos cursos em funcionamento da escola.
Direitos dos alunos:
Constituirão direitos dos alunos:
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
tomar conhecimento deste PPP; para observação das normas de funcionamento da escola;
receber informações sobre os diversos serviços oferecidos pela escola;
organizar e participar de agremiações estudantis;
fazer uso dos serviços e dependências escolares de acordo com as normas estabelecidas pela escola neste P.P.P.;
tomar conhecimento de seu rendimento escolar e de sua freqüência, através do boletim escolar;
contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
solicitar revisão de provas, até 48 horas a partir da divulgação das notas;
requerer transferência ou cancelamento de matrícula por si, quando maior de idade, ou através do pai ou responsável, quando menor;
apresentar sugestões relativas aos conceitos essenciais desenvolvidos pelo professor, com o objetivo de aprimorar o processo ensino-aprendizagem;
reivindicar o cumprimento da carga horária prevista na grade curricular;
discutir com a equipe pedagógica os problemas, as dificuldades pessoais e os relacionados ao processo ensino-aprendizagem, propondo soluções;
compor o Conselho de Classe;
requerer matrícula por dependência ou dispensa de disciplina, previstas neste P.P.P.;
comunicar ao Diretor todo uso de meios injuriosos ou violentos, da parte dos professores e equipe técnico-administrativo;
só poderá fazer prova após a data prevista mediante requerimento no prazo de 48 horas após a realização da prova e com taxa de colaboração, ficando isento da taxa o aluno que apresentar atestado médico ou com declaração da firma que esteve de serviço.
Deveres dos Alunos:
Constituirão deveres dos alunos:
Cumprir as disposições deste P.P.P. no que lhe couber;
atender as determinações dos diversos setores da escola;
comparecer pontualmente às aulas e demais atividades escolares;
participar das atividades programadas e desenvolvidas pela escola;
cooperar na manutenção da higiene e na conservação das instalações escolares;
manter e promover relações cooperativas com professores, colegas e comunidade;
indenizar o prejuízo, quando produzir dano material à escola e a objetos de prioridade de colegas ou funcionários;
justificar a direção e ao professor, mediante atestado médico ou declaração dos pais ou responsáveis, a ausência a provas e entrega de trabalhos na data prevista;
usar uniforme escolar, quando a escola assim o definir, em conformidade com a legislação vigente;
aos formandos que desejarem fazer uniformes diferenciados do de uso normal da escola comunicar à Direção para sua aprovação, a camiseta a ser adotada pelos formandos só pode ser branca com detalhes escolhidos pelos mesmos;
respeitar as normas disciplinares da escola;
apresentar-se à Direção sempre que chegar depois de iniciado os trabalhos ou desejar retirar-se antes do término dos mesmos.
Característica do professor
Os professores serão admitidos no estabelecimento de acordo com a Legislação vigente (Constituição/88), o Estatuto do Funcionário Público e o Estatuto do Magistério em vigor.
Compete ao corpo docente:
ministrar aulas;
participar na elaboração, execução e avaliação deste PPP.
participar do processo de análise e seleção de livros e materiais didáticos em consonância com as diretrizes e critérios da Secretaria de Estado da Educação e Inovação;
elaborar o seu planejamento de acordo com a Proposta curricular;
propiciar aquisição do conhecimento científico, erudito e universal para que os alunos reelaborem os conhecimentos adquiridos e elaborem novos conhecimentos, respeitando os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social do educando, garantindo-lhe a liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura;
promover uma avaliação contínua, acompanhando e enriquecendo o desenvolvimento do trabalho do aluno, elevando-o a uma compreensão cada vez maior sobre o mundo e sobre si mesmo;
participar de processos coletivos de avaliação do próprio trabalho e de acordo com a Lei vigente com vistas ao melhor rendimento do processo ensino-aprendizagem, replanejando sempre que necessário;
realizar a recuperação paralela de estudos com os alunos que, durante o processo ensino-aprendizagem, não dominarem o conteúdo trabalhado;
participar ativamente do conselho de classe;
participar da elaboração do Calendário Escolar;
participar de reuniões de estudo, encontros, cursos, seminários, atividades cívicas, culturais, recreativas e outros eventos, tendo em vista o seu constante aperfeiçoamento e melhoria da qualidade de ensino;
realizar as provas finais para os alunos que no final dos 4 bimestres não atingirem a média 7,0.
Avaliação
Esta unidade escolar procura dinamizar oportunidades para que professores e alunos tomem consciência da evolução de sua aprendizagem, como momento de ajuda, instrumento de reflexão sobre o processo, podendo, assim fazer e refazer os caminhos numa atitude investigadora frente ao conhecimento. Em vez de mecanismo de controle funciona como processo de aprimoramento dos trabalhos de professor x aluno. A avaliação acontece em todas as ações abrindo um espaço para refletir, debater, problematizar na busca da qualidade de ensino.
Durante o processo de avaliação o professor irá utilizar os seguintes indicadores:
pontualidade;
respeito e consideração (colegas, professores, funcionários);
assiduidade (comparecimento às aulas, eventos, projetos);
participação efetiva em sala de aula;
conservação e cuidado (prédio, móveis, etc);
organização (materiais e sala de aula);
registro em dia;
cumprimento de regras estabelecidas no PPP.
Conforme Lei complementar nº 170/98 que dispõe sobre o sistema estadual de Educação e diretrizes estabelecidas nas resoluções Nº 17/99/CEE e da resolução Nº 23/2000/CEE e tendo como base às orientações da Secretaria Estadual de Educação, que estabelece diretrizes para a avaliação do processo ensino – aprendizagem, esta será de forma processual, global e contínua em atividades de classe e extraclasse incluindo os procedimentos de recuperação paralela.
A avaliação do aproveitamento do aluno será atribuída pelo professor da série ou fase e de cada disciplina em valores numéricos, inteiros, de 1 (um) a dez (dez), organizados em quatro bimestres, para as séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio e em dois bimestres para as fases do Ensino Médio.
Os alunos que não alcançarem média sete será oferecida a oportunidade no final do ano, de prova final. Após a prova final o aluno deverá ficar com média cinco (5,0) para ser considerado aprovado.
Os alunos do ensino fundamental e médio que não alcançarem média cinco (5,0) em uma disciplina /semestre ou duas disciplinas (anual) terá direito à dependência no próprio estabelecimento.
Para os alunos do ensino médio será garantida a sua matrícula na série ou fase em que foi reprovado, com dispensa das disciplinas que obteve aprovação.
Serão considerados aprovados, quanto a assiduidade, os alunos de freqüência igual ou superior a 75% dos dias de efetivo trabalho escolar.
A avaliação escolar, portanto envolve objetividade e subjetividade em relação ao professor e aluno. Avaliar faz parte do projeto de construção da sociedade que desejamos, na formação de um cidadão capaz de refletir, resolver problemas, decidir e atuar na sua comunidade.
HISTÓRICO DA ESCOLA
HISTÓRICO DA E.E.B. “MARECHAL LUZ”
É um orgulho para a cidade de Jaguaruna ter um patrimônio com 61 anos de existência servindo a comunidade na formação escolar – A Escola de Educação Básica "Marechal Luz".
A inauguração desse estabelecimento aconteceu no dia 26 de julho de 1947, com a denominação de Grupo Escolar "Marechal Francisco Carlos da Luz", iniciando suas atividades com o Curso Elementar, sendo a primeira Diretora a Srª. Alza Maria Schmitz.
Dois anos após a inauguração, em 15.09.50, foi criado o Curso Normal Regional "Belarmino Corrêa Gomes" e mais tarde, em 06.03.1963 foi criado o Ginásio Normal.
A partir de 01.01.1971 é criada a Escola Básica "Marechal Luz" com a junção do Grupo Escolar "Marechal Luz" e o Ginásio Normal Profº. "Belarmino Corrêa Gomes".
Após 4 anos de funcionamento de Escola Básica, em 03.07.74, foi implantado o Curso de 2º Grau, quando o estabelecimento passa a ser denominado Colégio Estadual "Marechal Luz", com a implantação da 1ª série do curso de 2º grau Núcleo Comum.
Em 1975, a Escola passa a oferecer o curso de Auxiliar de Escritório; em 1985, a Escola passa a oferecer o curso de Magistério da Educação Infantil às Séries do Ensino Fundamental.
Atualmente o Colégio Estadual "Marechal Luz" oferece os seguintes cursos de
Educação Fundamental (1ª a 8ª série) e Ensino Médio.